国际乒联频繁修改规则的批判性反思     

王翾  梁勤超  李林 《武汉体育学院学报》2020,54(10):88-94

采用文献资料等方法，梳理国际乒联21世纪以来的规则改革，反思其存在的问题。21世纪以来，国际乒联在器材、技术和赛制等方面进行了一系列的改革。一系列规则改革在技术上使得运动员技术选择和使用随意性增大，比赛胜负的偶然性增大；在国际乒坛秩序上产生了正、反两方面影响，一方面改变了中国队"一家独大"的局面，国际大赛的奖牌分布趋于多元化，另一方面，使得运动员打法逐渐呈现单一化趋势。同时国际乒联频繁修改规则还存在规则修改程序正义性、规则相对稳定性，以及权力行使过于随意等问题。要维系国际乒坛秩序的良性发展，国际乒联还需出台具体的规则改革制度，保证竞赛规则的相对稳定性，并合理行使规则修改的权力。  相似文献   

协同学视域下体育教学协同发展动力研究     

苏尔健 《体育科技文献通报》2020,(6):156-158

运用文献资料法,并以协同学理论为研究工具,研究分析了现代体育教学的发展,同时找出现代体育教学发展的促进因子。研究认为:在子系统之间,体育教学发展的内在动力是“协同”和“竞争”,体育教学组织系统与外界因素的“协同”与“竞争”是其发展的外在推动力,序参量的“协同”与“竞争”是其发展的核心动力。  相似文献   

Is everyone in class in agreement and why (not)? Using student and teacher reports to predict within-class consensus on goal structures     

《Learning and Instruction》2021

Students in the same class can differ considerably in their perceptions of teaching quality, but little is known about the drivers of this lack of agreement. In this study, we relied on within-class consensus as a measure of agreement in students' perceptions and explored both student-reported predictors (Sample 1) and teacher-reported predictors (Sample 2) of consensus in students’ ratings of six goal structures dimensions (task, autonomy, recognition, grouping, evaluation, time). Classroom-level results from multi-level models indicated that student-perceived differential teacher treatment negatively predicted consensus regarding evaluation, as well as achievement heterogeneity, whereas instructional clarity positively predicted consensus for recognition, grouping, and evaluation, as well as class-average achievement (Sample 1). Mediating effects of achievement heterogeneity and achievement were not statistically significant. In Sample 2, negative effects of teacher-reported emotional exhaustion and teaching-related anxiety on consensus were observed for several dimensions. Teaching-related enjoyment had no effect.  相似文献   

基于语料库的动态词群建构     

冯文贺 《河南科技学院学报》2014,(9):47-50

提出一个以大规模语料库为资源提取材料,以词汇集为语义成分表达方式的动态词群建构方法,其维度特征值的提取不但具有客观性,而且操作简易。维度特征值用词汇集的方式表示特征取值范围,可以避免传统的义素概括性过强、词汇个性表现不足的缺陷。这种方法有利于面向应用的大规模动态词群的建构。  相似文献   

化“有形”于“无形”———英语句式结构影响下的 “欧化”汉语译文之应对原则     

王作伟 《湖北第二师范学院学报》2014,(3):129-131

翻译学科的快速发展使译文在数量和质量上都在不断地发展,但是在翻译过来的作品中“欧化”汉语还是频频出现,这不仅影响了读者的阅读,也影响着翻译所肩负的文化传播的使命.重“形合”的英语和重“意合”的汉语在语言组织方面存在着很大差异,然而译者在做英译汉时,总是跳不出英语“形合”框架而产出具有英语句子结构的汉语.本文主要分析教学中的实例,从英语句式结构方面探究其问题所在,并建议以化“有形”于“无形”的原则来解决问题.  相似文献   

论高职院校“双师型”教师队伍建设的三种模式     

李利平 《大学教育科学》2011,(4):56-59

高职院校"双师型"教师队伍建设是提高高职学生培养质量的关键。高职院校"双师型"师资队伍的建设有培养双重能力、引进兼职教师、实施入职认证三种思路,相应地有"双师素质培养"、"双师结构构建"和"双师资格认证"三种建设模式。高职院校"双师型"教师队伍建设应把握这三种建设模式的实施要点,建立职业教育教师专业标准,实施高职教师资格认证准入制度。  相似文献   

职业教育项目化教材结构设计策略研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙红艳  谢萍华 《番禺职业技术学院学报》2011,10(1):5-8,17

职业教育项目化教材结构是项目化教材的骨架,它不仅反映教材形态,而且影响教材功能,但是,人们对其微观设计没有足够重视。基于这一现状,从项目化教材结构的设计缘由拷问切入,探讨其具体设计策略,可以为现实中的项目化教材结构设计提供思路,使项目化教材结构设计更为规范与科学。  相似文献   

教育研究中的系统科学进展与应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘菊  钟绍春  解月光 《远程教育杂志》2011,29(1)

系统科学作为教育研究的重要方法论,也是教学系统设计的理论基础之一.它虽然已经历了一般系统论、自组织理论、复杂性理论三个发展阶段,但就目前教育理论研究情况来看,系统科学思想方法的教育应用仍多停留在一般系统论的初级阶段,对系统科学的新近研究成果显得不够重视,尤其是有着丰富内涵与教育应用巨大潜力的自组织理论代表--耗散结构理论.随着后现代主义教育研究的深入,耗散结构理论已越来越多地受到课程研究领域专家的重视,相关研究成果初步显现.另外,数字化学习理论Connectivism新近获得了较大发展,它的主要观点正是耗散结构理论主要思想方法的重要体现.由此,我们相信在系统梳理系统科学自身发展状况的基础上,研究系统科学代表性观点的教育应用已显得十分必要.另外,积极吸纳耗散结构理论的思想观点去分析教学系统,有助于从教育研究方法论的角度审视教育的弊病,查找深层次原因,摸索规律,促进信息时代教育的新发展.  相似文献   

数据结构的对象化教学方式探讨与实践     

徐翀  徐建 《中国现代教育装备》2011,(9):104-106

数据结构是高等院校计算机专业的一门重要的专业课。就目前普遍采用的面向过程的教学方式的弊端,提出了进行对象化的教学方式。结合我院实践,提出了一系列的教学步骤,并对此作了分析和探讨。  相似文献   

从实验队伍结构谈对实验人员的考评和激励机制的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

俞政  沈伟荣 《中国现代教育装备》2011,(17):55-56

从对实验队伍的年龄结构,职称结构、学历结构和职务结构的分析,提出了对实验人员的考核评估和激励机制的思考。  相似文献